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  • 不同年齡階段的美術教育

    4-5歲前:孩子處于涂鴉階段,沒有形象的感覺,只有一些凌亂的線條和象征性符號。他們不是在畫一個具體的形象,是在畫一個事情。這個過程可以鍛煉孩子思維能力和表達能力。

    6-7歲:形象開始初步呈現,會有一個特別明顯的階段性提高。如小人,小貓、小狗、城市、建筑都可以初步呈現一個最基本的特征和面貌。

    8-9歲:形象畫的更加具體,更加深入,能感受到更多細節。包括形狀、色調、肌理的變化。這個階段他們的作品更貼近真實客觀的形式,處于平面式表達,這個時期是學習美術非常重要的黃金時期。

    10歲以后:孩子開始進入寫實時期,開始追求物體空間、比例、透視和形體結構的規整。開始刻畫細節,畫面效果更豐富,追求物體客觀形象還原度,這個年齡處于孩子對繪畫認識的轉型期。

    4-5歲前

    4-5歲孩子大多數還處于涂鴉階段,沒有形成自己對外面世界的形象認知。所以畫出來的線條都是一些發散式的,“凌亂式”的線條,或者是一些象征性的標示或者符號。這個時候畫面呈現的內容就是他們自己內容的想法,故事。孩子們所有思考的東西。比如說他們之前看到過一些感興趣或者印象很深的事情,聽到有趣好玩的故事,這些都可以通過繪畫的方式表達出來。

    所以處于這個年齡的孩子不是在畫一個具體的形象,而是在畫一個事情。無論是家長還是老師,都要意識到孩子這個年齡所對應的心理和生理特征,對形象事物的理解。這個階段應該是鼓勵式,發散式,引導孩子去表達內心故事。我們也經常看到4-5歲的孩子他們在畫畫的時候,一直在畫一些我們看不太懂的東西,然后孩子會很開心很興奮的給媽媽爸爸們講畫面重點的故事。畫面中每個符號,每根線條都有他想要表達的東西。這個階段非常可貴,因為他們不是在畫畫,他是通過畫畫鍛煉思維。在這個過程里,家長和老師要盡量多跟孩子溝通交流,聽聽他畫的是什么,讓他講一講自己的小故事。

    這樣既鼓勵了孩子,也讓孩子有了表達的欲望,讓孩子逐步形成表達的習慣。所以4-5歲的孩子鍛煉的不是繪畫的能力,而是一種思維的能力,一種表達的能力。


    6-7歲

    6-7歲孩子在這個階段會有一個特別明顯的提高,比如孩子的形象感知能力提升,所以畫出來的東西更加具象。比如說我們今天要畫一只貓,一只狗或者是一列火車,一棟建筑,都可以通過基礎形狀表現出來。這個階段他們的故事就更加具體一些,我們成人可以一眼就能看出孩子畫的是什么。但是這個年齡的孩子沒有養成對細節深入觀察的能力,目前還畫不出更具體,形象的物體。但是可以通過故事情節需要,用具體事物形象去組合完善他們的故事,表達他們喜歡的景象和內心的想法。


    8-9歲

    8-9歲孩子進入了一個繪畫提升期,無論是孩子的觀察能力,還是孩子的想象能力和感受能力都進入一個新的階段。可以把物體畫的更加形象,細節更加深入豐富。比如說物體的一些細節變化,呈現方式,輪廓形象都會更具體。另外還包括對色彩的感知能力,一些表面肌理紋路變化。他們的觀察更接近真實物體的形象,不過這個時候孩子對透視、空間、形體結構還沒有準確的認識。

    這個階段孩子學習繪畫最有成效,因為既能把物體形象畫出來,而且還能畫出很多細節和內容。既保留了孩子天馬行空的天性,童真趣味,又能形象的表達出來。所以一些很優秀的兒童繪畫作品,也是在這個時期出現的。所以孩子6歲以后,9歲之前是一個特別重要的時期。如果要決定讓孩子學美術,那這無疑是很重要的時期。

    10歲以后

    10歲以后孩子已經逐步形成空間想象能力,進入了寫實階段。寫實指的是開始追求物體的體積,畫面的空間,形體的結構比例,物體的細節刻畫,光影效果,色彩感受等等。所以這個時期對孩子來說是另一個層面的提高期,但是需要注意的是,孩子這個階段處于轉型期,比較尷尬的是,這個時期孩子還沒有達到專業水平,沒有自主完成的能力,同時又擔心丟掉了童真的大膽、自由發散。畫面效果開始收緊,甚至還有些拘謹,局限或者來回不肯定。如何能讓孩子在這個時期平穩的過渡,是值得美術老師們深度思考一件事。

    年齡再往后,可結合實際情況開始學習一些專業性的科目,比如說國畫、油畫、版畫、雕塑,素描基礎等等,這個時候盡可能選擇專業些的機構進行學習。

    最后再總結一下:孩子的繪畫是根據年齡的變化而變化的,家長和老師們切勿拔苗助長,用成人眼光看兒童繪畫世界。

    畢加索用盡一生,才能畫的像孩子一樣。

    一起向孩子們學習純真可愛,爛漫自然。

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    本文作者2021-3-16 10:44
    中國兒童美術
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